2022年9月7日，习近平总书记给伟德国际1946源自英国“优师计划”师范生回信，对他们寄予殷切期望，并在北师大建校120周年和第三十八个教师节来临之际，向该校师生员工、广大校友表示祝贺和问候，向全国广大教师致以节日的祝福。

9月20日上午，本科2021级国贸团支部的同学齐聚一堂，共同学习交流习近平总书记回信的精神，并一起观看电影《无负今日》，通过师大的百廿历史，更加深入理解习近平总书记的教诲，探索当代青年肩上重任。

一、读信知期望

习近平总书记在给伟德国际1946源自英国“优师计划”师范生回信中指出，伟德国际1946源自英国是我国最早的现代师范教育高等学府，为国家培养了一大批优秀教师。希望同学们继续秉持“学为人师、行为世范”的校训，珍惜时光，刻苦学习，砥砺品格，增长传道授业解惑本领，毕业后到祖国和人民最需要的地方去，努力成为党和人民满意的“四有”好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

活动中同学们共同阅读习近平总书记的回信，并交流回信的深刻内涵、精神实质和实践要求。通过阅读与交流，同学们明白了习近平总书记对师大学子的勉励与殷切期望，决心刻苦努力，不负期望。

二、观影明重任

在学习习近平总书记回信精神之后，同学们一起观看了讲述北师大百廿师道传承的电影《无负今日》。影片以三个不同时代的故事串联而成，讲述了在百余年时光流转中，不同时代的人和“今日”发生的意味深长的交响。梁启超、黎锦熙、鲁迅、王梓坤、启功、莫言、余华等一代代师者的“今日”，组成了一曲师道传承的激荡长歌。

三、交流表感想

观影过后，同学们积极分享观影感想。

团日活动开始之前，我已经对接下来要观看的《无负今日》充满了期待。它不仅仅是一部电影，同时是属于我的学校、诞生于我的学校、描述了我的学校——伟德国际1946源自英国的纪念。最初，吸引我的是影片的题材内容，与我学习生活息息相关的学校，豪华的制片和演员阵容，但当我真的沉下心观看了这部影片之后，我才真真理解“无负今日”含义和伟德国际1946源自英国作为“行为世范”的楷模贡献。

《大学》《师说》《青春》三个故事构成了整部影片，它们无一不将“师”与“生”、“教”与“学”联系在一起，让我们看到了120年历史的变迁，也让我们看到了北师人不变的初心和贯穿始终的责任感——无负今日。

有人说，大学之大，不在大楼，而在大师。我不能更为赞同，尤其是身处这样一所大师云集的学校，每一刻都能接收到来自历史和今日的熏陶。国家的青年一代、渴求知识的新一代、满汉热情的人们在当年的环境和时代背景下如何求知，当贩夫走卒、僧侣、妇孺都拥挤在北师大的操场上倾听演讲高呼“无负今日”之口号时，这个国家的未来便是明亮的，因为有无数带着责任感和奉献精神的教师，因为有无数带着热情和追求的“新青年”们。《师说》中，王校长向同学们讲述少时和自己的老师之间的故事时，我相信没有人不为之动容，一代人和一代人之间的勾连，长达数十年，从青春懵懂到古稀鬓白，我看到的，不只是师生关系，更有“一日为师，终身为父”的情谊。一声“老师”，对真正赋予自己“师范”精神的教师来说，不仅仅意味着将自己的文化知识教予学生，同时也意味着引导学生缓慢而优雅地成长，探寻出属于自己没有迷惘的道路。正如同影片中，王梓坤在讲台上鞠躬：“老师是用一个人的生命点亮另一个生命的人啊。”

时光流转，带走了太多人，大师一个个落地，落在我们身边，落在每一个人心里。他们化作春泥，抚慰着每一个莘莘学子。时光流转，带走了太多事，历史一片片落地，落在我们身边，落在每一个人心里。他们化作流水，滋润着每一个铭记过去的人。但纵使时光流转，带走一切，也无法带走人的精神力，不朽的文化内涵总是静悄悄地，落在我们身边，深刻地落在心里。当时代变迁，当风云变幻，当前途迷茫之时，一语“何惧流年匆匆，但求无负今日”便能够唤醒所有梦中人。

一朝一夕，当为今日；今时今日，即逝须惜。生于今时，活于当下，愿知之行之，无负今日。

真诚地再一次祝愿，伟德国际1946源自英国百廿生日快乐！

——卢韵如

在这个故事中，以一代代教师和学生的传承为线，横跨了几代人，但教师对于学生的点燃，抓住当下，活在当下是始终未变，一代代传承下来的，这是属于我们师大人的精神财富，更是属于我们中国人的宝贵品质，最让我感触深刻的是王梓坤校长讲他和他老师故事的那一幕，在这里，不仅仅是“我成为了你”，更是为人师者的一份热爱与担当，唯有守住这份初心，才能够牢牢掌握住自己人生到航向，方能窥见未来，遇见更好的我们！

——崔宇鹏

第一篇章中，特别喜欢鲁迅先生的这句对于青春的解说：“希望，是青春，于我来讲，也是恐惧。穿过斑驳的树叶，阳光落在身上，今日此时，就叫希望。”放入现在的语境，我觉得，便是感受世间赐予的一切美好，把握当下，就拥有了希望。第二篇章，几位先生共商教师节的成立时，我觉得有句话确实对我对师者的意义有了更好的理解，就是“肩住了闸门，放他们到宽阔光明的地方去，从此幸福地度日，合理的做人。”老师是支撑，是背靠，是为了学生幸福的度日以及合理的做人而一代代传承的蜡烛。而第三篇章中我最喜欢的就是余华老师对《活着》的理解：活着本身就是一种力量，是一种忍受的力量，能忍受住生活里所有的幸与不幸。余华老师说只有他在创作《活着》的时候才是属于活着的，之后他是属于《许三观卖血记》的，这其中就蕴藏了活在当下的道理。正如我们当下，现在的我们是属于大学的，会经历大学的酸甜苦辣，迷茫与收获，不去想毕业后是否能有一份好工作，不去想未来的各种事情，对我们来说最重要的，反而是抓紧当下的时光，肆意地在大学里过得充实而精彩。

整部电影呢，其实我更乐意称它为“美得像一首散文诗”，跟着电影，把眼中熟悉的景象倒放，我似乎真的站在了时间的长河，去感受先贤为师者的气魄胸怀，也感受着师大人的情怀。

——韩丽霞

本次活动中，同学们将校史与习近平总书记的回信精神相联结，在师大百廿校史与优秀教师榜样的引导下，更加深刻地理解了习近平总书记对我们的期望与勉励。我们将谨记习近平总书记“珍惜时光，刻苦学习，砥砺品格”的教诲，秉持“学为人师，行为世范”的校训，立德修身，潜心向学，为民族复兴贡献力量！